《景观小品设计》--课程大纲

 发布时间:2018-11-07

景观小品设计课程大纲

课程代码: 00806435

课程学分:21+1

课程总学时:4214+28

适用专业:人文地理与城乡规划

一、课程概述

(一)课程的性质

1.本课程是人文地理与城乡规划专业人才培养计划中的专业必选实验课程之一,是实现规划设计专业人才培养目标的方向性课程。

2.本课程以培养目标和职业技能定位为依据,以工作实践中的项目操作为参照。学习内容以实验实践为主,课堂理论教学为辅。通过理论和实验实践,使学生能学习和巩固掌握在各项立地环境中进行景观小品设计的基本专业技能,并有效提高学生在应对实际景观小品设计项目时的专业技能。

3.本课程与景观规划原理、制图规范等先修课程有着密切的关系,实为上述先修课程的进一步的专业能力的提升。

(二)设计理念与开发思路

1.本课程教学应遵循的指导思想和基本原则:要认真贯彻“科学发展观”的重要思想,树立新世纪新型的教育观和人才观,以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求;坚持“以人为本”的原则,树立学生在教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。坚持课程体系整体优化及特色化的原则,加强基础拓宽专业,优化结构形成特色。

2.课程设置依据:城乡规划与景观设计专业的职业岗位要求从业者首先具备一定的专业基本技能,同时必须掌握在面对实际环境下的项目实践操作能力。据此,本课程以培养规划设计基本技能为主的先修课程(如景观规划设计等)为基础,用一系列理论学习及野外实践强化学生在真实环境下的专业实践应用能力,最后,通过专业的课程设计,使学生在校内仿真和校外真实的工作环境中,掌握专门的实操技能,真正实现校企无缝对接,即学生一毕业就能成为本领域的专业人才。

3.课程内容结构等:本课程的主要内容涉及城市景观小品设计的源流与发展、城市景观小品造型设计要素与流程、构筑物小品、景观小品、公共设施小品等不同类型城市景观小品设计的设计要点及实例分析等。学分分配与考核评价方式采用综合成绩评定的评判方式,例如通过课堂表现、出勤率、平时作业及期末调研报告来进行评定,其中平时成绩(包括出勤率、课堂表现、平时作业等)占总成绩的30%,课程设计作业占70%,即通过课程设计完成情况进行成绩评定。课堂讲授的过程应当结合多媒体教学、实地考察等多种方式。并采用多种教学辅助材料,如电子教案、规划设计实例、练习用个案等。

二、课程目标

(一)知识目标

通过该课程的学习,应使学生了解城市景观小品设计的源流与发展、城市景观小品造型设计要素与流程、构筑物小品、景观小品、公共设施小品等不同类型城市景观小品设计的设计要点、设计原则和手法等。重点使学生掌握不同类型景观小品在实际规划设计项目中的运用及设计原则、设计要点等。为学生在毕业设计及将来的实际工作中能够较好地处理有关景观小品设计的工作,并进行相应的规划与设计打下一定的专业基础。

(二)能力目标

通过该门课的学习,学生能进行各种不同场地的景观小品配置设计的实践操作,掌握常见城市景观场地中的小品设计手法。

(三)素质目标

提高学生的综合设计素养,培养学生对不同立地条件下道路、公园、居住区等不同公共景观空间的景观小品配置设计的能力。

三、课程内容与要求

(一)课程内容与要求

课程的主要内容与学习领域(单元)分至理论及实践两个部分。其中的学习任务、知识要求、能力要求、素质要求、授课形式和学时安排等如下。

第一章城市景观小品设计概述

【学习任务】

理解城市景观小品定义、国内外城市景观小品的源流与发展,对景观小品设计进行分类和归纳,并对中国城市景观小品现状做出分析等。

【教学内容】

第一节城市景观小品定义

第二节国内外城市景观小品的源流与发展

第三节城市景观小品分类及其设置原则

第四节城市景观小品存在的问题

【学习要求】

1、掌握景观小品的概念、特点等

2、掌握景观小品设计之于城市造景的重要作用

3、掌握进行案例分析的能力

第二章城市景观小品造型设计要素与设计流程

【学习任务】

理解并掌握相关艺术及科学知识与景观小品各要素的相关特性。逐步掌握景观小品设计中使用何种设计要素,及这些要素起何作用。

【教学内容】

第一节 构成要素

第二节形式美要素

第三节环境要素

第四节行为要素

第五节创新要素

第六节设计基本流程

【学习要求】

对城市内某综合性公园或城市户外空间常见景观小品应用情况的调查。

具体时间及地点待定。[调查后提交实习报告:要求针对性强,重点突出,内容详实,理论联系实际,确实自己独到的见解,图文并茂,图中需标明景观小品的类型、使用情况、设计特点及其存在的优缺点分析等]

第三章 构筑物小品设计及实例

【学习任务】

掌握并了解各种构筑物在现代景观中应用的多样性,能根据场所进行设计。

【教学内容】

第一节 景墙

第二节 亭

第三节 廊架

第四节 桥

【学习要求】

一:某景观亭设计

1. 平面、立面、剖面图1:200

3. 效果图1~2个,可加淡彩

4. 设计说明图纸:(A3297mm×420mm

5. 亭的实体模型 (可根据展示效果自定比例大小,不得小于1:200

二:某景观廊架设计

1. 平面、立面、剖面图1:200

3. 每件小品的效果图1~2个,可加钢笔淡彩

4. 设计说明图纸:(A3297mm×420mm

第四章 景观小品设计及实例

【学习任务】

掌握并了解各种景观小品在现代景观中应用的多样性,能根据场所进行设计。

【教学内容】

第一节 喷泉、铺装、绿化等

第二节 雕塑

第三节 座椅

第四节 灯具

【学习要求】

一:某户外空间的景观小品设计

1. 平面、立面、剖面图1:200

3. 每件小品的效果图1~2个,需用电脑建模制作最终效果图

4. 设计说明图纸:(A3297mm×420mm

二、某装置艺术品设计

1、设计草图

2、按比例完成实体模型

第五章公共设施小品设计及实例

【学习任务】

掌握并了解各种公共设施小品在现代景观中应用的多样性,能根据场所进行设计。

【教学内容】

第一节 指示牌

第二节 栏杆

第三节 公交站台

第四节 垃圾箱

第五节 种植容器

第六节 饮水器

第七节 电话亭

第八节 游乐设施

【学习要求】

一:某户外空间的公共设施小品设计

1. 平面、立面、剖面图1:200

3. 每件小品的效果图1~2个,表现形式不限

4. 设计说明图纸:(A3297mm×420mm

  

四、学时分配

教学环节

学时


教学内容

讲授

讨论

习题

实习

设计

实训

其它

第一章城市景观小品设计概述

2







2

第二章城市景观小品造型设计要素与设计流程

2




8



10

第三章 构筑物小品设计及实例

2




8



10

第四章 景观小品设计及实例

2




8



10

第五章公共设施小品设计及实例

2




8



10

总学时








42

(二)教学设计

本课教学目的和要求:通过本课程的学习,应使学生了解景观小品的特点与发展流程,景观小品的观赏特性,景观小品设计的原则和手法。重点使学生掌握不同类型景观规划设计项目中的景观小品的运用实践。

  

一、授课题目:第一章城市景观小品设计概述

二、教学目的与要求:

理解城市景观小品定义、国内外城市景观小品的源流与发展,对景观小品设计进行分类和归纳

三、教学重点与难点:

对中国城市景观小品现状做出分析等。

四、教学方法与手段:

多媒体的方式

五、内容要求:

第一节城市景观小品定义

第二节国内外城市景观小品的源流与发展

第三节城市景观小品分类及其设置原则

第四节城市景观小品存在的问题

六、课后拓展学习要求:

掌握景观小品的概念、特点等,掌握景观小品设计之于城市造景的重要作用

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识;共计2学时(计划1周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

城市的景观小品,是一个城市非常重要的部分。景观小品,作为城市的装饰,成为城市风景的主要点缀,同时也是城市文化的一个重要表现载体。景观小品一般来讲,虽然体量都比较小、色彩往往也单纯,但是却能对空间点缀起到点睛的作用。城市景观小品是一个很广泛的概念,比如雕塑和生活设施小品比如座椅邮箱垃圾桶等车站牌街灯等等都可以成为景观小品。

  

一、授课题目:第二章城市景观小品造型设计要素与设计流程

二、教学目的与要求:

理解并掌握相关艺术及科学知识与景观小品各要素的相关特性。逐步掌握景观小品设计中使用何种设计要素。

三、教学重点与难点:

这些要素起何作用等。

四、教学方法与手段:

多媒体的方式

五、内容要求:

第一节 构成要素

第二节形式美要素

第三节环境要素

第四节行为要素

第五节创新要素

第六节设计基本流程

六、课后拓展学习要求:

掌握景观小品造型设计各要素的具体表现方法等,并能对景观小品设计的具体工作流程有所了解等

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识; 8学时用于课程设计实验实训,共计10学时(计划2-4周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

景观小品是现代城市景观设计中的重要元素之一,它是设计师设计思考之后,在特定场所内让各种植物、景观加以搭配,形成一定主题的景观。赋予它美化环境、渲染气氛、分隔空间、疏导游人的功能。景观小品设计得当可使城市中的景观设计锦上添花,更有可能成为城市的地标性景观,使城市更加具有艺术感染力。

一、授课题目:第三章   构筑物小品设计及实例

二、教学目的与要求:

掌握并了解各种构筑物在现代景观中应用的多样性。

三、教学重点与难点:

能根据场所进行设计

四、教学方法与手段:

多媒体的方式

五、内容要求:

第一节 景墙

第二节 亭

第三节 廊架

第四节 桥

六、课后拓展学习要求:

掌握各种构筑物的类型及特征,并具备表达不同空间的景观主题的基本技能。

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识,8学时用于课程设计中的实验实践;共计10学时(计划5-7周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

这种构筑物小品/建筑小品大部分除具有使用功能外,还必须具有观赏或装饰功能,以及造型上的艺术性。古代城市就设置有建筑小品。中国古代宫殿、陵墓前和街道上的华表、牌坊等都属于建筑小品。欧洲文艺复兴时期的城市中设置的各种雕塑、喷泉等也是建筑小品。如亭、廊、架、榭之类,无论在现代园林还是古典园林中都因这些得体的小品点缀而使其成为园林。

园林建筑小品具有精美、灵巧和多样化的特点,设计创作时可以做到景到随机,不拘一格,在有限空间得其天趣。 在园林中既能美化环境,丰富园趣,为游人提供文化休息和公共活动的方便,又能使游人从中获得美的感受和良好的教益。建筑小品之所以在现代园林中得到长足的发展和普及,主要是因为它在继承前人经验的基础上结合现代人的审美意识,运用于造园之中,它打破了传统的建筑模式给人以耳目一新的感受,凭其自身的艺术感染力为现代园林环境注入了新的生机与活力。

一、授课题目:第四章   景观小品设计及实例

二、教学目的与要求:

掌握并了解各种景观小品在现代景观中应用的多样性。

三、教学重点与难点:

能根据场所进行设计

四、教学方法与手段:

多媒体的方式

五、内容要求:

第一节 喷泉、铺装、绿化等

第二节 座椅

第三节 灯具

第四节 雕塑

六、课后拓展学习要求:

掌握各种景观小品的类型及特征,并具备表达不同景观主题的设计基本技能。。

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识,8学时用于课程设计实验实践;共计10学时(计划7-10周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

景观小品是景观中的点睛之笔,一般体量较小、色彩单纯,对空间起点缀作用。景观小品尤其是景观设施,主要目的就是给游人提供在景观活动中所需要的生理、心里等各方面的服务,如休息、照明、观赏、导向、交通、健身等的需求。通过这些艺术品和设施的设计来表现景观主题,可以引起人们对环境和生态以及各种社会问题的关注,产生一定的社会文化意义,改良景观的生态环境,提高环境艺术品位和思想境界,提升整体环境品质。

一、授课题目:第五章公共设施小品设计及实例

二、教学目的与要求:

掌握并了解各种公共设施小品在现代景观中应用的多样性,能根据场所进行设计。

三、教学重点与难点:

能根据场所进行设计

四、教学方法与手段:

多媒体的方式

五、内容要求:

第一节 指示牌

第二节 栏杆

第三节 公交站台

第四节 垃圾箱

第五节 种植容器

第六节 饮水器

第七节 电话亭

第八节 游乐设施

六、课后拓展学习要求:

掌握各种公共设施小品的类型及特征,并具备表达不同功能及主题的设计基本技能。

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识,8学时用于课程设计实验实践,共计10学时(计划10-14周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

公共设施小品泛指遍布城市街道中的诸多城市公共环境设施,是指一切在城市中的视觉物质形态,一般指对街道空间所有设施的统称。它包含有建筑和设施两个概念, 也就是说包括一部分小的城市建筑设施和公共设施。主要泛指交通、安全、商业、咨询、休憩和环保等方面, 如候车亭、招牌、售卖亭、路灯、垃圾筒、小的雕塑等。一般布设在街道、广场、绿地或其他公共部位,是城市环境和城市景观的重要组成部分。它们形成街道和广场的环境特质,是街道空间和景观组织中不可缺少的元素,是体现城市景观特色与文化内涵的重要部分。

四、课程实施建议

(一)教学建议

本课程采用理论结合实践的方式进行教学,教学设计过程更加注重学生动手能力、实践经验的培养。教学中的重点和难点都突出表现在如何培养学生具备较强的动手能力上。在实际的教学过程中,需要采用多样化的教学方法,例如从实践经验中,学生的专业素养的提高更为突出。

(二)教学评价

本课程的评价(考核)方式为专业考察,本专业不同于其它专业课程可通过试卷的完成率来进行判分,需要对学生个体的设计方案(图纸)进行优劣评判,这种评判过程很容易受评判主体的主观意识及个人喜好而略显不客观。因此,本课程的教学评价更应通过多元评价方法的方式来体现公平与客观,因此,在教学过程中,对学生学习态度的评价,阶段行成果取得的评价、最终成果的完成评价等需分开进行。

(三)教材选编

本课程涉及面广,所需要依托的教材应当是知识面广而全的优秀专业书籍,不能偏向于某个类型的专题专著。但各任课老师依然可以在依循课程纲要的原则下,可自主的编写教材讲义等。这样的教材讲义更能适应本校学生的需要和能力等。

(四)课程资源的开发与应用

教学过程中恰当的使用课程资源,将在很大程度上提高学生从事专业活动的水平和教师从事教学活动的质量。教师和有关人员应依据本标准,有意识、有目的地开发和利用各种课程资源。具体如,文本资源——如教科书、教师用书,教与学的辅助用书、教学挂图等;信息技术资源——如网络、数学软件、多媒体光盘等;社会教育资源——如教育与学科专家,图书馆、植物园,电视广播等;生成性资源——如教学活动中提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等。

五、其它说明

本课程的考试方式不同于数理化等其它传统学科,其考试形式只能是通过学生完成的课程设计情况,对学生专业技能的考查。

编写者(课程负责人):翁有志