00822021-景观规划设计实验-课程大纲

 发布时间:2018-09-17

景观规划设计实验课程大纲

课程代码:00822021

课程学分:2

课程总学时:56

适用专业:人文地理与城乡规划

一、课程概述

(一)课程的性质

1.本课程是人文地理与城乡规划专业人才培养计划中的核心实践实验课程之一,是实现上述专业人才培养目标的必修课程。

2.本课程以培养目标和职业定位为依据,以工作实践中的项目操作为参照,学习内容由“实践+应用”两大模块组成。通过实训教学,使学生能学习和巩固掌握景观规划建设项目的业务工作流程和规划设计实践技能,使学生具备分析问题、解决问题的能力,并有效提高学生在应对实际项目时的专业技能。

3.本课程与制图规范与设计表达、景观规划原理等课程有着密切的关系,实为上述先修课程的进一步的专业综合实践能力的应用。

(二)设计理念与开发思路

1.本课程教学应遵循的指导思想和基本原则:要认真贯彻“科学发展观”的重要思想,树立新世纪新型的教育观和人才观,以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求;坚持“以人为本”的原则,树立学生在教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。坚持课程体系整体优化及特色化的原则,加强基础拓宽专业,优化结构形成特色。

2.课程设置依据:规划设计专业的职业岗位要求从业者首先具备一定的专业基本技能,同时必须掌握在面对实际环境下的项目实践操作能力。据此,本课程以培养规划设计基本技能为主的先修课程为基础,用一系列实践规划项目强化学生在真实环境下的专业实践应用能力,最后,通过专业课程设计,使学生在校内仿真和校外真实的工作环境中,掌握专门的实操技能,真正实现校企无缝对接,即学生一毕业就能成为本领域的专业人才。

3.课程内容结构等:本课程的主要内容涉及广场、居住区、公园、道路景观等各种类型景观用地的规划设计主要内容及基本表现形式等。学分分配与考核评价方式采用综合成绩评定的评判方式(课堂表现、出勤率、随堂练习等占总评成绩的30%,期末设计大作业成绩占70%)。此外,课堂讲授的过程应当结合多媒体教学、实地教学等多种方式。并采用多种教学辅助材料,如电子教案、规划设计实例、练习用个案等。

二、课程目标

(一)知识目标

通过该实验课程的学习,应使学生了解现代景观规划设计的专业基础是:场地规划设计; 核心课程是:场地规划与景观生态;终极目标是:寻求创造人类需求和户外环境的协调。重点使学生掌握用地规划以及不同类型景观规划设计项目的基本流程与处理方法。为学生在毕业设计及将来的实际工作中能够较好地处理室外空间场地的利用关系,并进行相应用地的规划与设计打下一定的专业基础。

(二)能力目标

通过该门课的学习,学生能进行景观总体规划设计、详细规划设计的实践项目操作,掌握常见景观绿地的规划设计手法。

(三)素质目标

提高学生的综合设计素养,培养学生对不同立地条件下城市公园、广场、居住区等户外公共空间进行景观规划设计的综合实践能力。

三、课程内容与要求

(一)课程内容与要求

课程的学习任务、知识要求、能力要求、素质要求、授课形式和学时安排等如下:

第一章某大学校园文化广场景观规划设计项目

【学习任务】

理解现代校园景观的概念、性质及特点。掌握现代校园景观规划设计的基本原则与设计手法

【教学内容】

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

【学习要求】

1)掌握现代校园文化广场景观设计的特点及设计原则

2)具体设计要求:请根据设计场地具体环境位置、面积规模,完成方案设计任务。设计场地所处的城市地区大环境由设计者自定。设计表现方法不限,版面自行设计,图纸规格为A2

具体内容主要包括:①平面图(按1300绘于A2图纸上)、主景效果图(人视效果图3张或总体鸟瞰图1张);②简要的设计说明(文字表述内容包括总体构思立意、功能分区及景观特色、主要景观植物的应用等)。

第二章某城市街头小游园景观规划设计项目

【学习任务】

理解城市街头小游园景观的概念、性质及特点。掌握城市街头小游园绿地景观规划设计的基本原则与设计手法

【教学内容】

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

【学习要求】

1)掌握城市街头小游园绿地景观规划设计的设计手法及其规划设计程序等

2具体设计要求:请根据设计场地具体环境位置、面积规模,完成方案设计任务。设计场地所处的城市地区大环境由设计者自定。设计表现方法不限,版面自行设计,图纸规格为A2

具体内容主要包括:①平面图(按1300绘于A2图纸上)、主景效果图(人视效果图3张或总体鸟瞰图1张);②简要的设计说明(文字表述内容包括总体构思立意、功能分区及景观特色、主要景观植物的应用等)。

第三章某居住区中心绿地景观规划设计项目

【学习任务】

理解居住区景观的概念、性质及特点。掌握居住区中心绿地景观规划设计的基本原则与设计手法

【教学内容】

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

附:某城市居住区中心绿地用地(设计场地总平面图如下图所示,为图中标明部分,标注单位为:米)。

【学习要求】

1)掌握居住区中心绿地景观规划设计的设计手法及其规划设计程序等

2具体设计要求:请根据设计场地具体环境位置、面积规模,完成方案设计任务。设计场地所处的城市地区大环境由设计者自定。设计表现方法不限,版面自行设计,图纸规格为A2

具体内容主要包括:①平面图(按1300绘于A2图纸上)、主景效果图(人视效果图3张或总体鸟瞰图1张);②简要的设计说明(文字表述内容包括总体构思立意、功能分区及景观特色、主要景观植物的应用等)。

第四章 某城市公园景观规划设计项目

【学习任务】

了解城市公园的基本概念、类型,设计基本流程与设计原则,掌握综合性公园规划设计及构图的表现形式

【教学内容】

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

【学习要求】

1)掌握公园规划设计的基本原理,具备能运用各种理论的实践能力

2)设计要求:图件包括总平面图、功能分区、交通分析、种植分析、景观结构分析等分析图若干;景点局部效果图若干张(不少于3张);整体鸟瞰图(1张);设计说明(包括:项目概述、设计理念、设计原则、功能分区、景点介绍等内容)。所有成果均为jpg格式图片,排版至A3版,版式自行设计;最终提交成果应包括完整的设计文本一套,包括:封面、扉页、目录、设计说明、图件、封底等。

四、学时分配

教学环节

学时


教学内容

讲授

讨论

习题

实习

设计

实训

其它

第一章某大学校园文化广场景观规划设计项目

2

  

  

  

6

  

  

8

第二章某城市街头小游园景观规划设计项目

2

  

  

  

6

  

  

8

第三章某居住区中心绿地景观规划设计项目

2

  

  

  

6

  

  

8

第四章某城市公园景观规划设计项目(一)

  

  

  

8

  

  

  

8

第四章某城市公园景观规划设计项目(二)

2

  

  

  

6

  

  

8

第四章某城市公园景观规划设计项目(三)

  

  

  

  

8

  

  

8

第四章某城市公园景观规划设计项目(四)

  

  

  

  

8

  

  

8

总学时

  

  

  

  

  

  

  

56

(二)教学设计

本课教学目的和要求:通过本课程的学习,使学生掌握景观规划设计的基本理论、 基础知识 、基本技能。为学好本专业,为将来从事景观规划设计相关工作打下坚实的基础。

一、授课题目:第一章   某大学校园文化广场景观规划设计项目

二、教学目的与要求:

理解现代校园景观的概念、性质及特点。掌握现代校园景观规划设计的基本原则与设计手法

三、教学重点与难点:

重 点:理解现代校园景观的概念、性质及特点

难 点:掌握现代校园景观规划设计的基本原则与设计手法

四、教学方法与手段:

多媒体、实训的方式

五、内容要求:

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

六、课后拓展学习要求:

文献调查经典校园景观设计案例等:其设计作品为何特点?有何值得借鉴的地方?

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识、6学时用于完成项目设计;共计8学时(计划12周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

每一所大学都有其不同的发展历史,因此,大学校园环境的景观设计应区别于城市建筑景观,担负起积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向等责任。良好的校园景观给在校师生一种奋斗的感染力。大学校园景观整体设计应努力体现大学精神,将设计理念融入景观之中,通过对它的物化,具象的形态表达思想,传达丰富的文化内涵。大学校园的外部环境与建筑内部空问的条件几乎同样重要,大学生在课堂以外的时问占50%以上。校园的景观设计是大学整体形象设计的关键,因此首先要了解校园景观的各构成形态,再针对学校的特点以先进的理念、科学合理的策略来规划设计。

校园环境是多种文化知识渗透交融的环境,是多元文化的组合。校园的环境质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通,间接影响其人生观与自然观的形成。因此在景观环境的设计中,既要考虑其对学校整体形象的反映,又要具有特色,传承历史文化。

一、授课题目:第二章某城市街头小游园景观规划设计项目

二、教学目的与要求:

理解城市街头小游园景观的概念、性质及特点。掌握城市街头小游园绿地景观规划设计的基本原则与设计手法

三、教学重点与难点:

重 点:理解城市街头小游园景观的概念、性质及特点

难 点:掌握城市街头小游园绿地景观规划设计的基本原则与设计手法

四、教学方法与手段:

多媒体、实训的方式

五、内容要求:

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

六、课后拓展学习要求:

文献调查经典城市街头绿地景观设计案例:重点考察该园林的设计方式及优缺点。

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识、6学时进行设计;共计8学时(计划13周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

随着城市建设的发展和对景观环境重视程度的提高,城市公共空间大量涌现。街头绿地是城市绿地系统和公用设施的重要组成部分,有一定的游憩设施和服务设施,兼有健全生态、美化景观、防灾减灾等综合作用。这些场所为市民提供了户外休憩与交往的空间,但这些环境在使用时也存在着诸多问题:场地利用率不高、使用方式与原初设计相背离等,导致这些问题的原因是多方面的。因此,对于景观环境中各种人群的行为模式与心理特征进行了归纳总结研究是十分有必要的,这些成果有助于改善环境设计改进环境设计方法,真正实现以人为本的设计理念。

一、授课题目:第三章某居住区中心绿地景观规划设计项目

二、教学目的与要求:

理解居住区景观的概念、性质及特点。掌握居住区中心绿地景观规划设计的基本原则与设计手法

三、教学重点与难点:

重 点:理解居住区景观的概念、性质及特

难 点:掌握居住区中心绿地景观规划设计的基本原则与设计手法

四、教学方法与手段:

多媒体、实训的方式

五、内容要求:

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

六、课后拓展学习要求:

实地调查一些建成的居住区景观:并分组讨论调查成果及收获。

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识;6学时用于设计;共计16学时(计划14周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

居住区景观的设计包括对基地自然状况的研究和利用,对空间关系的处理和发挥,与居住区整体风格的融合和协调。包括道路的布置、水景的组织、路面的铺砌、照明设计、小品的设计、公共设施的处理等等,这些方面既有功能意义,又涉及到视觉和心理感受。在进行景观设计时,应注意整体性、实用性、艺术性、趣味性的结合。

一、授课题目:第四章某城市公园景观规划设计项目

二、教学目的与要求:

了解城市公园的基本概念、类型,设计基本流程与设计原则,掌握综合性公园规划设计及构图的表现形式

三、教学重点与难点:

重 点:公园的基本概念、类型,设计基本流程与设计原则

难 点:综合性公园规划设计及构图的表现形式

四、教学方法与手段:

多媒体结合实训的方式

五、内容要求:

第一节场地解读

第二节方案草图设计

第三节详细设计

第四节方案完成

六、课后拓展学习要求:

实地调查南京玄武湖公园的园林构成要素:重点考察该公园的设计原则及设计表达方式。并分组讨论调查成果及收获。

七、学时安排:

2学时在课堂上讲解理论知识;8学时用于实地调查及户外教学;22学时用于进行设计;共计32学时(计划15-18周完成本单元教学环节)

八、课后小记:

综合性公园是城市园林绿地系统中重要的组成部分,一般面积较大,内容丰富,服务项目多,是城市居民文化生活不可缺少的重要物质依托。   

城市公园规划设计基本原则

1.为各种不同年龄的人们创造适当的娱乐条件和优美的休息环境

2.继承和发扬我国造园艺术的传统,吸取国外先进经验,创造我国社会主义的新园林

3.要表现地方特点和风格,要有自己的特色,避免景观的重复

4.要依据城市园林绿地系统规划的要求,尽可能满足游览活动的需要

5.充分利用现状及自然地形,有机地组织公园各个部分

6.规划设计要切合实际,便于分期建设及经常的经营管理,实现社会、环境、经济效益的统一发展

四、课程实施建议

(一)教学建议

本课程采用实验实践为主的方式进行教学,教学设计过程更加注重学生动手能力的培养。教学中的重点和难点都突出表现在如何培养学生具备较强的动手能力上。在实际的教学过程中,需要采用多样化的教学方法,例如从实践经验中,学生的专业素养的提高更为突出,因此针对于学生基础技能薄弱的问题,建议加大基本专业技能的培训。

(二)教学评价

本课程的评价(考核)方式为平时课程小设计结合期末课程大设计作业相结合考察的方式,本专业不同于其它专业课程可完全通过试卷的完成率来进行判分,同时需要对学生个体的对专业知识的理解程度(即调查报告的完成优劣程度)进行优劣评判,这种评判过程很容易受评判主体的主观意识及个人喜好而略显不客观。因此,本课程的教学评价更应通过多元评价方法的方式来体现公平与客观,因此,在教学过程中,对学生学习态度的评价,阶段行成果取得的评价、最终成果的完成评价等需分开进行。

(三)教材选编

本课程涉及面广,所需要依托的教材应当是知识面广而全的优秀专业书籍,不能偏向于某个类型的专题专著。但各任课老师依然可以在依循课程纲要的原则下,可自主的编写教材讲义等。这样的教材讲义更能适应本校学生的需要和能力等。

(四)课程资源的开发与应用

教学过程中恰当的使用课程资源,将在很大程度上提高学生从事专业活动的水平和教师从事教学活动的质量。教师和有关人员应依据本标准,有意识、有目的地开发和利用各种课程资源。具体如,文本资源——如教科书、教师用书,教与学的辅助用书、教学挂图等;信息技术资源——如网络、数学软件、多媒体光盘等;社会教育资源——如教育与学科专家,图书馆、城市规划馆,电视广播等;环境与工具——如日常生活环境中的城市建设项目信息,用于操作的建筑模型等;生成性资源——如教学活动中提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等。

五、其它说明

本课程的特殊性,它虽然是一门核心的专业必修课,但它不同于数理化等其它传统学科,需要通过更多途径检验学生的学习效果等。

编写者(课程负责人):翁有志

审核者(专业负责人):

院系(部门)教学委员会主任: